director de centro de educación especial/directora de centro de educación especial

Los directores de centros de educación especial gestionan las actividades cotidianas de un centro de educación especial. Supervisan y apoyan al personal, así como la investigación e introducen programas que proporcionan la asistencia necesaria a los estudiantes con discapacidades físicas, mentales o de aprendizaje. Pueden tomar decisiones sobre las matrículas, son responsables de cumplir las normas de los planes de estudios y se aseguran de que el centro cumple los requisitos en materia de educación establecidos por ley a escala nacional. También gestionan el presupuesto de la escuela y son responsables de maximizar la obtención de subvenciones y ayudas. También revisan y adoptan políticas de acuerdo con las investigaciones llevadas a cabo recientemente en el ámbito de la evaluación de necesidades especiales.

Etiqueta alternativa

directora de centro de educación especial

director de centro de educación especial

director de centro para alumnos con necesidades educativas especiales

Aspecto reglamentario

Para verificar si esta ocupación está regulada en los Estados miembros de la UE, los países del EEE o en Suiza y, en tal caso, cómo, se ruega consultar la base de datos de las profesiones reguladas de la Comisión. Base de datos de las profesiones reguladas:

http://ec.europa.eu/growth/single-market/services/free-movement-professionals/qualifications-recognition_es

competencias

Competencias esenciales

analizar la capacidad del personal cooperar con los profesionales de la educación desarrollar políticas de la organización evaluar la viabilidad financiera garantizar la seguridad del alumnado gestionar presupuestos gestionar recursos humanos hacer observaciones a los profesores preparar informes sobre asuntos relacionados con el trabajo presentar informes prestar asistencia en la organización de eventos escolares seguir los cambios en el sector de la educación solicitar financiación pública supervisar al personal docente utilizar sistemas administrativos

Conocimientos esenciales

análisis de las necesidades de aprendizaje atención de personas con discapacidades dificultades de aprendizaje educación especial estrategias de instrucción gestión de proyectos ley de educación normas sobre los planes de estudio objetivos del plan de estudios pedagogía tipos de discapacidad

Competencias optativas

acompañar al alumnado a un viaje de estudios asesorar sobre los métodos de enseñanza asesorar sobre programas de estudio dirigir las inspecciones elaborar un informe económico evaluar el desarrollo de los jóvenes evaluar los programas de estudio evaluar niveles de capacidad de los empleados gestionar contratos gestionar la admisión del alumnado gestionar los programas públicos identificar las necesidades de educación impartir formación especializada al alumnado con necesidades especiales mantener relación con los padres de los niños mantener un sistema administrativo de los contratos planificar turnos de trabajo promover programas de estudio trabajar en entornos de aprendizaje virtual

Conocimientos optativos

derecho contractual derecho laboral métodos de financiación normas sindicales procedimientos de educación secundaria procedimientos de enseñanza primaria procedimientos en educación infantil procesos de evaluación retrasos en el desarrollo tecnologías del aprendizaje trastornos conductuales trastornos de la comunicación

competencias

Estado del concepto

URI del concepto

http://data.europa.eu/esco/occupation/13e30c08-8834-4e4f-b6f9-89fffed4e310

Estado

released

Occupations