definir un enfoque artístico | ESCO

Hierarchy view

K - conocimientos

L - competencias lingüísticas y conocimiento de lenguas

S - competencias

S1 - comunicación, colaboración y creatividad

S1.0 - comunicación, colaboración y creatividad

S1.1 - negociar

S1.2 - actuar como enlace y crear redes de contactos

S1.3 - enseñar y formar

S1.4 - presentar información

S1.5 - prestar asesoramiento y consultoría

S1.6 - promocionar, vender y comprar

S1.7 - obtener información verbal

S1.8 - trabajar con otros

S1.9 - solucionar problemas

S1.11 - diseñar sistemas y productos

S1.12 - crear materiales artísticos, visuales o docentes

S1.12.0 - crear materiales artísticos, visuales o docentes

S1.12.1 - crear exposiciones y decoraciones visuales

S1.12.2 - desarrollar materiales instructivos o promocionales

S1.12.3 - crear diseños o actuaciones artísticas

- actualizar los resultados del diseño durante los ensayos

- adaptar decorados

- adaptar el plan artístico al lugar

- adaptar el trabajo de diseñadores al espacio escénico

- adaptar la obra al espacio escénico

- adaptar los diseños existentes a las nuevas circunstancias

- adoptar un enfoque centrado en la persona en las artes comunitarias

- añadir losas a obras de cerámica

- animar formas orgánicas en 3D

- aplicar máscara opaca

- aplicar técnicas de pulverización

- asistir a ensayos

- ayudar al programador a definir una visión artística

- colaborar con el director de fotografía

- comprender conceptos artísticos

- comprender el lenguaje físico de una actuación en directo

- comprender la dimensión conceptual de una actuación en directo

- comprender la dimensión emocional de una actuación

- comprender la estructura de una actuación en directo

- concebir ideas de diseño de forma conjunta

- concretar una propuesta artística

- construir decorados

- contribuir a un enfoque artístico

- contribuir al desarrollo de una coreografía creativa

- crear animaciones

- crear concepto de juego digital

- crear diseños de joyas

- crear nuevas secuencias de combate

- crear nuevos conceptos

- crear nuevos movimientos

- crear objetos cerámicos

- crear pinturas en 2D

- crear relatos animados

- crear un lenguaje físico

- dearrollar espectáculos de marionetas

- definir componentes creativos

- definir el universo visual de la propia creación

- definir materiales de utilería

- definir un enfoque artístico

- definir un planteamiento para la propia especialidad de combate

- definir una visión artística

- desarrollar conceptos de espectáculos de magia

- desarrollar ideas creativas

- desarrollar ideas para programas

- desarrollar movimientos codificados

- desarrollar un concepto de diseño

- desarrollar un enfoque artístico para su interpretación

- desarrollar un lenguaje coreográfico

- desarrollar un lenguaje coreográfico propuesto

- desarrollar un marco artístico

- desarrollar un proceso de producción teatral

- desarrollar una obra coreográfica

- describir escenas

- describir la experiencia artística

- diseñar bocetos de maquillaje

- diseñar efectos de maquillaje

- diseñar iluminación

- diseñar la imagen de una producción

- diseñar movimientos aéreos

- diseñar objetos hechos a mano

- diseñar tarjetas de felicitación

- diseñar un espectáculo musical

- diseñar vidrieras

- efectuar el etalonaje

- elaborar actividades artesanales

- elegir la composición de la imagen

- elegir la utilería

- emplear materiales artísticos para dibujo

- emplear técnicas de ilustración tradicionales

- emplear técnicas de pintura de género

- enlazar fragmentos musicales

- esbozar artículos de piel y cuero

- escribir partituras musicales

- esculpir chocolate

- establecer conceptos visuales

- estudiar tomas

- evaluar cada etapa del proceso creativo

- fabricar mosaicos

- finalizar el vestuario

- formular la propuesta artística personal

- hacer bocetos de diseños en piezas de trabajo

- hacer dibujos

- hacer piercings

- hacer tatuajes

- idear una coreografía

- identificar recursos técnicos para una actuación

- interpretar conceptos de representación en el proceso creativo

- leer partituras de danza

- leer partituras musicales

- organizar pruebas de vestuario

- participar en el proceso de reflexión del coreógrafo

- participar en el proceso de reflexión del programador

- participar en la creación de material coreográfico

- pintar diseños decorativos

- planificar efectos pirotécnicos

- planificar la disposición de instrumentos

- planificar la utilización de armas en el escenario

- planificar tomas

- planificar una improvisación coreográfica

- presentar material gráfico preliminar

- producir efectos de utilería

- realizar esculturas

- realizar trabajos de paisajismo de forma independiente

- realizar una investigación de contextos para obras de teatro

- redactar documentos de referencia para una representación

- redactar una coreografía

- reflexionar de forma crítica sobre los procesos de producción artística

- registrar cambios en una coreografía

- respetar las diferencias culturales en el ámbito de las exposiciones

- seleccionar guiones

- seleccionar música para ensayar o practicar

- seleccionar vestuario

- supervisar requisitos de continuidad

- traducir conceptos artísticos en diseños técnicos

- traducir requisitos en un diseño visual

- utilizar técnicas para combinar colores

- visualizar escenas

S1.13 - escribir y redactar

S1.14 - actuar y entretener

S1.15 - utilizar más de una lengua

S2 - competencias en materia de información

S3 - prestar asistencia y cuidados

S4 - competencias de gestión

S5 - trabajar con ordenadores

S6 - manipular y mover

S7 - construir

S8 - trabajar con maquinaria y equipo especializado

T - competencias transversales

definir un enfoque artístico

comunicación, colaboración y creatividad

crear materiales artísticos, visuales o docentes

crear diseños o actuaciones artísticas

competencias transversales

capacidades y competencias de razonamiento

pensar de manera creativa e innovadora

pensar de manera creativa

definir un enfoque artístico

Description

Description

Definir su propio enfoque artístico analizando su trabajo anterior y sus conocimientos técnicos, identificando los componentes de su firma creativa y partiendo de estas exploraciones para describir su visión artística.

Tipo de competencia

capacidad

Nivel de reutilizabilidad de la competencias

Capacidades y competencias específicas del sector

Relaciones

Competencias más amplias

crear diseños o actuaciones artísticas pensar de manera creativa

Narrower skills

definir un planteamiento para la propia especialidad de combate desarrollar un enfoque artístico para su interpretación

Competencia esencial para

diseñador de pirotecnia/diseñadora de pirotecnia artista conceptual director de programación artística o cultural/directora de programación artística o cultural diseñador de decorados/diseñadora de decorados artista del vidrio director técnico de efectos especiales de vuelo/directora técnica de efectos especiales de vuelo diseñador de sonido/diseñadora de sonido artista digital artista comunitario/artista comunitaria diseñador de joyas/diseñadora de joyas artista intérprete maquillador/maquilladora diseñador de iluminación para espectáculos/diseñadora de iluminación para espectáculos diseñador de marionetas/diseñadora de marionetas diseñador de vestuario/diseñadora de vestuario pintor/pintora entrenador artístico/entrenadora artística coreógrafo/coreógrafa videoartista diseñador capilar y de maquillaje/diseñadora capilar y de maquillaje

Competencia optativa para

pintor de cerámicas/pintora de cerámicas pintor de objetos y superficies de madera/pintora de objetos y superficies de madera profesor de danza/profesora de danza pintor de vidrios/pintora de vidrios pintor de porcelanas/pintora de porcelanas pintor de objetos decorativos/pintora de objetos decorativos profesor de artes circenses/profesora de artes circenses calderero de cobre y aleaciones ligeras/calderera de cobre y aleaciones ligeras profesor de música/profesora de música gerente de instalaciones culturales ayudante de director de escena

Competencias esenciales

analizar los comentarios de un público selecto contextualizar la obra artística describir la experiencia artística

URI del concepto

URI del concepto

http://data.europa.eu/esco/skill/bff8e986-204f-41f0-b760-6fc9bf6029fd

Status

released