instituteur spécialisé d’école primaire/institutrice spécialisée d’école primaire

Les instituteurs spécialisés d’école primaire/institutrices spécialisées d’école primaire proposent aux élèves présentant divers handicaps des cours spécialement conçus au niveau de l’enseignement primaire, et veillent à ce qu’ils atteignent leur potentiel d’apprentissage. Certain-e-s instituteurs spécialisés d’école primaire/institutrices spécialisées d’école primaire travaillent avec des enfants qui présentent un handicap léger à modéré et suivent un programme modifié afin de répondre aux besoins spécifiques de chaque élève. D’autres instituteurs spécialisés d’école primaire/institutrices spécialisées d’école primaire assistent et instruisent des élèves souffrant d’un handicap intellectuel et d’autisme, leur enseignement étant axé sur l’alphabétisation de base et avancée, ainsi que sur les compétences sociales et de la vie courante. Tous/toutes les enseignants/enseignantes évaluent les progrès des élèves, en tenant compte de leurs points forts et de leurs points faibles, et communiquent leurs conclusions aux parents, aux conseillers, aux administrateurs et aux autres parties concernées.

Autre libellé

enseignante spécialisée du premier degré

enseignant spécialisé du premier degré

enseignant spécialisé du premier degré/enseignante spécialisée du premier degré

instituteur spécialisé d’école primaire

institutrice spécialisée d’école primaire

Aspect réglementaire

Pour vérifier si cette profession est réglementée dans les États membres de l'UE ou de l'EEE ou en Suisse et les modalités de cette réglementation, veuillez consulter la base de données des professions réglementées de la Commission. Base de données des professions réglementées:

http://ec.europa.eu/growth/single-market/services/free-movement-professionals/qualifications-recognition_fr

aptitudes / compétences

Aptitudes et compétences essentielles

adapter l’enseignement aux capacités des élèves aider des étudiants dans leur apprentissage aider des étudiants à utiliser le matériel aider les enfants ayant des besoins spéciaux dans des structures éducatives aider les enfants à développer leurs compétences personnelles aider les jeunes à adopter une attitude positive appliquer des stratégies pédagogiques appliquer une pédagogie interculturelle assurer la relation avec les parents des enfants dispenser un enseignement spécialisé à des élèves ayant des besoins spéciaux donner des devoirs encourager des élèves à reconnaître leurs mérites enseigner dans une classe d’enseignement primaire enseigner en présentant des exemples personnels faire des commentaires constructifs garantir la sécurité d’élèves gérer les problèmes des enfants gérer les relations entre élèves gérer une classe maintenir la discipline des élèves mettre en œuvre des programmes de soins pour les enfants préparer le contenu d’une leçon suivre le développement physique des enfants trouver un juste équilibre entre les besoins personnels des participants et les besoins du groupe évaluer des étudiants évaluer le développement de jeunes

Connaissances essentielles

besoins éducatifs spéciaux difficultés d'apprentissage objectifs d'un programme pédagogique processus d'évaluation procédures des écoles primaires soins aux personnes handicapées stratégies pédagogiques

Aptitudes et compétences facultatives

accompagner des élèves en excursion aider à l’organisation d’événements scolaires assurer la liaison avec le personnel encadrant consulter les élèves sur le contenu d’apprentissage enseigner la culture numérique favoriser le travail en équipe entre élèves favoriser les activités motrices fournir du matériel pédagogique gérer des ressources pédagogiques organiser des représentations créatives organiser la réunion parents-professeurs promouvoir la protection des jeunes répondre aux besoins physiques de base d’enfants stimuler l’indépendance d’élèves suivre l’évolution de l’enseignement superviser des activités extra-scolaires surveiller la cour de récréation tenir des registres de présence travailler avec des environnements d’apprentissage virtuels élaborer un plan de cours

Connaissances facultatives

handicap auditif handicap moteur handicap visuel hygiène sur le lieu de travail maladies infantiles courantes retard de développement troubles de la communication troubles du comportement

aptitudes / compétences

Statut du concept

Concept URI

http://data.europa.eu/esco/occupation/f89b12a1-689f-4a4f-8695-abb620810f1e

Statut

released

Occupations