reconnaître les indicateurs d'un élève à haut potentiel | Esco

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Hierarchy view

K - connaissances

L - compétences et connaissances linguistiques

S - aptitudes

S1 - communication, collaboration et créativité

S2 - compétences en matière d’information

S3 - assister et apporter des soins

S4 - aptitudes à la gestion

S4.0 - aptitudes à la gestion

S4.1 - développer des objectifs et des stratégies

S4.2 - organiser, planifier et programmer des travaux et activités

S4.3 - attribuer et contrôler des ressources

S4.4 - mener à bien des activités administratives

S4.5 - diriger et motiver

S4.6 - construire et développer des équipes

S4.7 - recruter et embaucher

S4.8 - superviser des personnes

S4.8.0 - superviser des personnes

S4.8.1 - superviser une équipe ou un groupe

S4.8.2 - attribuer du travail à des tiers

S4.8.3 - suivre et évaluer les performances de personnes

- analyser des informations personnelles sur la remise en forme

- analyser la façon de parler originale d'un comédien

- analyser les données sur la clientèle

- analyser les processus ayant une influence sur la fourniture de soins de santé

- analyser l’activité professionnelle

- analyser sa propre prestation

- analyser son expertise

- appliquer des méthodes d’évaluation de musicothérapie

- appliquer des méthodes d’évaluation en musicothérapie

- assister des patients en sophrologie

- assurer le développement personnel en psychothérapie

- contrôler la prestation de services

- corriger les clients d'une salle de remise en forme

- déterminer des lacunes dans les compétences

- effectuer des contrôles de compétence de pilotage

- établir le profil d’une personne

- étudier l’incidence sociale d'actions sur des usagers

- évaluer des candidats

- évaluer des employés

- évaluer des employés de casino

- évaluer des étudiants

- évaluer des étudiants en stage dans des services sociaux

- évaluer des transporteurs

- évaluer la capacité d’un adulte âgé à prendre soin de lui-même

- évaluer la compatibilité entre des individus et des animaux destinés à travailler ensemble

- évaluer la situation des usagers des services sociaux

- évaluer le développement de jeunes

- évaluer le travail d’employés

- évaluer les acquis

- évaluer les autres

- évaluer les besoins de visiteurs d’un site culturel

- évaluer les connaissances en TIC

- évaluer les expériences d'apprentissage préliminaires d'étudiants

- évaluer les niveaux de capacité des employés

- évaluer les performances dans les événements sportifs

- évaluer les performances de collaborateurs de l’organisation

- évaluer les performances du personnel dans l’action sociale

- évaluer les performances sportives

- évaluer les progrès de l'équipe artistique

- évaluer les répercussions de sa propre évolution professionnelle

- évaluer l’interaction des utilisateurs avec les applications des TIC

- évaluer l’œuvre pendant la représentation

- évaluer ses compétences pour mener une activité d'arts communautaires

- évaluer ses propres capacités en danse

- évaluer ses propres performances en tant qu'arbitre professionnel d'une discipline sportive

- évaluer un caractère

- évaluer une équipe d’encadrement dans un programme d’arts communautaires

- faire correspondre les besoins de la communauté cible avec vos compétences

- faire passer des examens à des apprentis

- faire passer des tests éducatifs

- faire preuve d’empathie vis-à-vis de groupes de participants à des activités de plein air

- gérer des chauffeurs de camion

- gérer des communications en ligne

- gérer une classe

- guider l’analyse d’une prestation enregistrée

- identifier les besoins cachés d’une organisation

- identifier les besoins de formation

- impliquer les usagers et le personnel soignant dans la planification des soins

- inspecter le personnel

- juger des performances

- maintenir la discipline des élèves

- mener une relation psychothérapeutique à bonne fin

- observer les progrès d'élèves

- organiser l'évaluation du personnel

- personnaliser un programme sportif

- préparer l’évaluation des acquis

- réaliser des mesures de performances

- recenser les besoins en matière d’enseignement

- reconnaître les indicateurs d'un élève à haut potentiel

- reconnaître les indicateurs de paris pathologiques

- superviser des artistes

- superviser les travaux réalisés par les contractants

- superviser un processus de réhabilitation

- surveiller des hôtes ou hôtesses de caisse

- surveiller le comportement d’élèves

- surveiller le suivi des recommandations

- surveiller les chauffeurs

- surveiller les membres d’équipage qui font fonctionner les moteurs

- surveiller une évaluation

S4.9 - prendre des décisions

S5 - travailler avec des ordinateurs

S6 - manipuler et déplacer

S7 - construire

S8 - travailler avec des machines et de l’équipement spécialisé

T - aptitudes et compétences transversales

reconnaître les indicateurs d'un élève à haut potentiel

aptitudes à la gestion

superviser des personnes

suivre et évaluer les performances de personnes

reconnaître les indicateurs d'un élève à haut potentiel

Description

Description

Observer les élèves pendant la séance de cours et identifier les signes d’une intelligence exceptionnellement chez un élève, tels que le fait de faire preuve d’une curiosité intellectuelle remarquable ou d’une agitation due à l’ennui, ou encore le sentiment de ne pas avoir de défis à relever.

Type d'aptitude

aptitude

Degré de transférabilité de l'aptitude

Aptitudes et compétences trans-sectorielles

Relations

Aptitudes/compétences plus générales

suivre et évaluer les performances de personnes

Aptitude/compétence essentielle de:

enseignant pour élèves intellectuellement précoces/enseignante pour élèves intellectuellement précoces

Aptitude/compétence facultative de:

professeur d’éducation musicale/professeure d’éducation musicale professeur d’histoire/professeure d’histoire professeur de mathématiques/professeure de mathématiques professeur d’informatique/professeure d’informatique professeur d’enseignements artistiques/professeure d’enseignements artistiques professeur de philosophie/professeure de philosophie professeur des écoles Steiner-Waldorf/professeure des écoles Steiner-Waldorf chargé/chargée d'enseignement général du second degré professeur de matières scientifiques/professeure de matières scientifiques professeur de sciences de la vie et de la Terre/professeure de sciences de la vie et de la Terre professeur de chimie/professeure de chimie professeur de langues anciennes/professeure de langues anciennes professeur d’éducation physique et sportive/professeure d’éducation physique et sportive enseignant spécialisé des réseaux d’aides spécialisées aux élèves en difficulté/enseignante spécialisée des réseaux d’aides spécialisées aux élèves en difficulté professeur de langues vivantes/professeure de langues vivantes professeur de religion/professeure de religion professeur de physique/professeure de physique instituteur d’école primaire/institutrice d’école primaire professeur de sciences économiques et sociales/professeure de sciences économiques et sociales professeur de matières littéraires/professeure de matières littéraires assistant pédagogique en enseignement secondaire/assistante pédagogique en enseignement secondaire professeur d'art dramatique en enseignement secondaire/professeure d'art dramatique en enseignement secondaire professeur de géographie/professeure de géographie

Concept URI

Concept URI

http://data.europa.eu/esco/skill/2b98fed2-58b5-4b05-a9ec-bc3d101933a4

Status

released