aider le responsable de la programmation à définir une vision artistique | Classification européenne des aptitudes/compétences, certifications et professions (ESCO)

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K - connaissances

L - compétences et connaissances linguistiques

S - aptitudes

S1 - communication, collaboration et créativité

S1.0 - communication, collaboration et créativité

S1.1 - négocier

S1.2 - mettre en contact et en réseau

S1.3 - enseigner et former

S1.4 - présenter des informations

S1.5 - conseiller et consulter

S1.6 - promouvoir, vendre et acheter

S1.7 - obtenir des informations verbalement

S1.8 - travailler avec des tiers

S1.9 - résoudre des problèmes

S1.11 - concevoir des systèmes et des produits

S1.12 - créer des matériaux artistiques, visuels et instructifs

S1.12.0 - créer des matériaux artistiques, visuels et instructifs

S1.12.1 - créer des affichages visuels et des décorations

S1.12.2 - mettre au point du matériel d’instruction ou promotionnel

S1.12.3 - créer des œuvres ou des performances artistiques

- adapter des décors

- adapter des modèles existants à des changements de circonstances

- adapter le plan artistique au lieu

- adapter le travail des concepteurs à la salle de spectacle

- adopter une approche centrée sur la personne vis-à-vis des arts communautaires

- aider le responsable de la programmation à définir une vision artistique

- ajouter des galettes à un ouvrage en céramique

- ajuster l’œuvre à la salle

- animer des visages virtuels en 3D

- appliquer de l’opaque

- appliquer des techniques de pulvérisation

- appliquer un étalonnage colorimétrique

- articuler une proposition artistique

- assister à des répétitions

- comprendre des concepts artistiques

- comprendre la dimension conceptuelle d'une représentation en direct

- comprendre la dimension émotionnelle d'une représentation

- comprendre le langage physique d’une représentation en direct

- comprendre l’architecture d’une représentation en direct

- concevoir des cartes de vœux

- concevoir des effets de maquillage

- concevoir des mouvements de voltige

- concevoir des objets artisanaux à fabriquer

- concevoir un éclairage

- concevoir un spectacle musical

- concevoir un vitrail

- concevoir une chorégraphie

- concrétiser un concept artistique

- construire des accessoires

- contribuer à l'élaboration d'une chorégraphie créative

- contribuer à une approche artistique

- contribuer au processus de réflexion du chorégraphe

- contribuer au processus de réflexion du responsable de la programmation

- contrôler des exigences de continuité

- créer de nouveaux concepts

- créer de nouvelles séquences de combat

- créer des effets à l'aide d'accessoires

- créer des modèles de bijoux

- créer des objets en céramique

- créer des récits animés

- créer des sculptures

- créer des spectacles de marionnettes

- créer du matériel choréographique

- créer un cadre artistique

- créer un concept de jeu numérique

- créer un langage chorégraphique

- créer une approche artistique de son interprétation

- créer une peinture 2D

- créer une œuvre chorégraphique

- décrire des scènes

- décrire une expérience artistique

- définir des composants créatifs

- définir des concepts visuels

- définir l'univers visuel de sa création

- définir la composition d’une image

- définir les matériaux d'accessoires

- définir une approche artistique

- définir une approche de sa discipline de combat

- définir une vision artistique

- dessiner des esquisses de maquillage

- développer des activités artisanales

- développer des concepts de spectacle de magie

- développer des idées créatives

- développer des idées de conception en groupe

- développer des idées de programmes

- développer le langage chorégraphique proposé

- développer le langage physique

- écrire des partitions de musique

- effectuer des recherches préliminaires pour des pièces de théâtre

- élaborer des animations

- élaborer un concept

- élaborer un processus de production théâtrale

- élaborer une chorégraphie

- enregistrer les changements d’une chorégraphie

- esquisser des dessins sur des pièces

- établir des mouvements codifiés

- établir la configuration d’instruments

- évaluer chaque étape du processus créatif

- faire des croquis d’articles en cuir

- finaliser des costumes

- identifier des accessoires

- identifier les ressources techniques pour les performances

- interpréter les concepts de la représentation dans le processus créatif

- lire des partitions de danse

- lire une partition de musique

- mettre à jour les résultats d'une conception pendant les répétitions

- mettre au point l’aspect général d’une production

- observer des prises de vue

- organiser des essayages de costumes

- peindre des motifs décoratifs

- planifier des effets pyrotechniques

- planifier des prises de vue

- planifier l’utilisation d’armes sur scène

- planifier une improvisation chorégraphique

- procéder à une réflexion critique sur les processus de production artistique

- réaliser des dessins

- réaliser des mosaïques

- réaliser des piercings

- réaliser un damasquinage

- rédiger des documents de référence pour une représentation

- relier des fragments de musique

- respecter les différences culturelles dans le domaine des expositions

- sculpter du chocolat

- sélectionner de la musique pour un entraînement

- sélectionner des costumes

- sélectionner des scénarios

- soumettre des œuvres préliminaires

- tatouer un client

- traduire des concepts artistiques en conceptions techniques

- traduire les exigences en conception visuelle

- travailler avec un directeur de la photographie

- travailler de manière autonome dans l’aménagement paysager

- utiliser des techniques d'illustration traditionnelles

- utiliser des techniques de correspondance des couleurs

- utiliser des techniques de peinture de genre

- utiliser du matériel artistique pour dessiner

- visionner des scènes

S1.13 - écrire et composer

S1.14 - donner des spectacles et divertir

S1.15 - utiliser plus d’une langue

S2 - compétences en matière d’information

S3 - assister et apporter des soins

S4 - aptitudes à la gestion

S5 - travailler avec des ordinateurs

S6 - manipuler et déplacer

S7 - construire

S8 - travailler avec des machines et de l’équipement spécialisé

T - aptitudes et compétences transversales

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aider le responsable de la programmation à définir une vision artistique

communication, collaboration et créativité

créer des matériaux artistiques, visuels et instructifs

créer des œuvres ou des performances artistiques

aider le responsable de la programmation à définir une vision artistique

Aperçu du concept

Description

Aider le responsable de la programmation ou le metteur en scène à décrire sa vision artistique de l’institution, de la saison de programmation, du lieu, du projet, etc. Les aider oralement à formuler leur intention artistique et à l’exprimer par écrit.

Type d'aptitude

aptitude

Degré de transférabilité de l'aptitude

Aptitudes et compétences spécifiques d'un secteur

Relations

Aptitudes/compétences plus générales

créer des œuvres ou des performances artistiques

Aptitude/compétence facultative de:

concepteur vidéo/conceptrice vidéo responsable de la programmation chef d'équipe animation animateur socioculturel artistique/animatrice socioculturelle artistique animateur 2D et 3D/animatrice 2D et 3D

Statut du concept

Concept URI

http://data.europa.eu/esco/skill/bcbf5957-afc6-4f35-930f-15e7e0bda744

Statut

released