contribuire al processo di riflessione del programmatore | European Skills, Competences, Qualifications and Occupations

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Hierarchy view

K - conoscenze

L - competenze e conoscenze linguistiche

S - abilità

S1 - comunicazione, collaborazione e creatività

S1.0 - comunicazione, collaborazione e creatività

S1.1 - negoziare

S1.2 - mantenere contatti e creare reti

S1.3 - insegnare e formare

S1.4 - presentare informazioni

S1.5 - fornire consigli e consulenza

S1.6 - promuovere, vendere e acquistare

S1.7 - ottenere informazioni orali

S1.8 - lavorare con gli altri

S1.9 - risolvere problemi

S1.11 - progettare sistemi e prodotti

S1.12 - creare materiali artistici, visivi o istruttivi

S1.12.0 - creare materiali artistici, visivi o istruttivi

S1.12.1 - creare presentazioni visive e decorazioni

S1.12.2 - sviluppare materiali informativi o promozionali

S1.12.3 - creare modelli e rappresentazioni artistiche

- adattare i progetti esistenti a circostanze mutate

- adattare i set

- adattare il lavoro al luogo

- adattare il lavoro dei progettisti al luogo dell’esibizione

- adattare un progetto artistico in base al luogo

- adottare un approccio centrato sulla persona nelle arti

- aggiornare i risultati del progetto durante le prove

- aggiungere le lastre di argilla ai lavori in ceramica

- aiutare il programmatore a definire una visione artistica

- animare forme organiche 3D

- applicare il colour grading

- applicare l’opaco

- applicare tecniche di nebulizzazione

- articolare le proposte artistiche

- assistere alle prove

- comprendere concetti artistici

- comprendere il linguaggio fisico di uno spettacolo dal vivo

- comprendere la dimensione concettuale di uno spettacolo dal vivo

- comprendere la dimensione emotiva di uno spettacolo

- comprendere la struttura di uno spettacolo dal vivo

- concretizzare il concetto artistico

- condurre una ricerca di base per gli spettacoli

- contribuire a un approccio artistico

- contribuire al processo di riflessione del coreografo

- contribuire al processo di riflessione del programmatore

- contribuire allo sviluppo di una coreografia creativa

- costruire oggetti di scena

- creare biglietti di auguri

- creare disegni 2D

- creare effetti con il trucco

- creare i mosaici

- creare le animazioni

- creare materiale coreografico

- creare movimenti in volo

- creare narrazioni animate

- creare nuove sequenze di combattimento

- creare nuovi concetti

- creare oggetti in ceramica

- creare sculture

- dare forma al cioccolato

- definire i materiali degli oggetti di scena

- definire la configurazione degli strumenti

- definire la coreografia

- definire la visualizzazione di concetti

- definire le componenti creative

- definire l’universo visivo della propria creazione

- definire un approccio alla propria disciplina di combattimento

- definire un approccio artistico

- definire una visione artistica

- descrivere le scene

- descrivere l’esperienza artistica

- determinare la composizione dell’immagine

- dipingere disegni decorativi

- disegnare articoli di pelletteria

- disegnare bozzetti di disegni e modelli su pezzi da lavorare

- disegnare i bozzetti del trucco

- disegnare oggetti da realizzare

- eseguire i body piercing

- eseguire la damaschinatura

- guardare le scene

- ideare concept per videogiochi

- ideare gli oggetti in vetro colorato

- ideare gli spettacoli di marionette

- ideare i concetti di spettacoli di magia

- ideare i progetti di gioielli

- ideare le coreografie

- individuare gli oggetti di scena

- individuare le risorse tecniche necessarie per le performance

- interpretare con un processo creativo i concetti dello spettacolo

- lavorare con il direttore della fotografia

- lavorare in modo indipendente nella paesaggistica

- leggere gli spartiti musicali

- leggere le coreografie

- organizzare le prove costumi

- osservare le riprese

- pianificare gli effetti pirotecnici

- pianificare le riprese

- pianificare l’utilizzo di armi in scena

- pianificare un’improvvisazione coreografica

- presentare le opere d’arte preliminari

- progettare l’illuminazione

- progettare uno spettacolo musicale

- realizzare disegni

- redigere i documenti di riferimento per lo spettacolo

- registrare le modifiche alla coreografia

- rifinire i costumi

- riflettere criticamente sui processi di produzione artistica

- rispettare le differenze culturali nella preparazione di mostre

- scrivere gli spartiti musicali

- selezionare i copioni

- selezionare i costumi

- selezionare la musica per l’allenamento

- sviluppare effetti per oggetti di scena

- sviluppare idee per programmi radiotelevisivi

- sviluppare il linguaggio coreografico proposto

- sviluppare il linguaggio fisico

- sviluppare le attività artigianali

- sviluppare le idee creative

- sviluppare le idee progettuali in modo cooperativo

- sviluppare l’immagine di una produzione

- sviluppare movimenti codificati

- sviluppare un approccio artistico alla propria interpretazione

- sviluppare un concetto di progettazione

- sviluppare un lavoro coreografico

- sviluppare un linguaggio coreografico

- sviluppare un processo di produzione di opere teatrali

- sviluppare un quadro artistico

- tatuare i clienti

- tradurre concetti artistici in progetti tecnici

- tradurre requisiti in visual design

- unire i frammenti musicali

- utilizzare i materiali artistici per disegnare

- utilizzare le tecniche di abbinamento dei colori

- utilizzare le tecniche di illustrazione tradizionali

- utilizzare particolari tecniche di pittura

- valutare ogni fase del processo creativo

- verificare la continuità narrativa e fotografica

S1.13 - scrivere e comporre

S1.14 - esibirsi e intrattenere

S1.15 - usare più di una lingua

S2 - competenze in materia di informazione

S3 - fornire assistenza e cure

S4 - competenze manageriali

S5 - lavorare con computer

S6 - movimentare e spostare

S7 - costruire

S8 - lavorare con macchinari e attrezzature specializzate

T - abilità e competenze trasversali

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contribuire al processo di riflessione del programmatore

comunicazione, collaborazione e creatività

creare materiali artistici, visivi o istruttivi

creare modelli e rappresentazioni artistiche

contribuire al processo di riflessione del programmatore

Concept overview

Description

Discutere le stagioni e i progetti precedenti per collegarle alle tendenze artistiche, agli stili, ecc. Aiutare i programmatori e la direzione a descrivere la propria visione artistica per l’istituzione, programmazione della stagione, il locale, l’istituzione o il progetto. Contribuire a riformulare e articolare la loro finalità artistica. Individuare le influenze e i riferimenti, le fonti di ispirazione e il tono della stagione. Proporre riferimenti ai lavori di coreografi, ballerini, artisti visivi, registi cinematografici, artisti dello spettacolo, compositori e progettisti audio e suggerire potenziali risorse.

Tipo di abilità

abilità

Livello di riusabilità dell'abilità

abilità e competenze specifiche del settore

Relazioni

Abilità/competenze più generali

creare modelli e rappresentazioni artistiche

Abilità/competenze essenziali di

curatore artistico/curatrice artistica responsabile della programmazione artistica

Abilità/competenze opzionali di

programmatore e gestore di eventi/programmatrice e gestore di eventi organizzatore di eventi/organizzatrice di eventi assistente organizzazione eventi

Stato del concetto

URI del concetto

http://data.europa.eu/esco/skill/87dacc38-195d-4502-80a5-5c032693a676

Status

released