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Fachkräfte für assistive Technologie arbeiten daran, den Zugang zum Lernen oder/und die Unabhängigkeit und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen zu verbessern. Sie tun dies durch die Unterstützung der Lernenden und des Personals mit Aktivitäten wie Prüfungen, Schulungen und Beratung. Fachkräfte für assistive Technologie haben ein gutes Verständnis für die Bedürfnisse der Lernenden und verfügen über umfassende technologische Kenntnisse, die für den Lern-, Lebens- oder Arbeitskontext relevant sind. Die Rolle erfordert Kenntnisse über Hardware und Software für Hilfsmittel wie Text-zu-Sprache-Systeme, Wortvorhersage, Diktat, Sehhilfen und physische Zugangsmittel.

Alternative Bezeichnung

Assessor für assistierende Technologie

Assessorin für assistierende Technologie

Assistenztechnologie-Vermittler

Assistenztechnologie-Vermittlerin

Berater für Bildungstechnologie

Beraterin für Bildungstechnologie

Beraterin zur Unterstützung von IT-Behinderungen

Berater zur Unterstützung von IT-Behinderungen

Bildungstechnologe

Bildungstechnologin

pädagogischer assistierender Technologe

Techniker für assistierende Technik

Techniker für besondere Bedürfnisse

Technikerin für assistierende Technik

Technikerin für besondere Bedürfnisse

Technologe für pädagogische Assistenz

Technologin für pädagogische Assistenz

Informationen zur Reglementierung

In der Kommissions-Datenbank der reglementierten Berufe finden Sie Informationen darüber, ob bzw. wie dieser Beruf in den EU-Mitgliedstaaten, in den EWR-Staaten oder in der Schweiz reglementiert ist. Datenbank der reglementierten Berufe:

http://ec.europa.eu/growth/single-market/services/free-movement-professionals/qualifications-recognition_de

fähigkeiten

Grundlegende Fähigkeiten und Kompetenzen

Benutzerinteraktion mit IKT-Anwendungen bewerten Berichte vorstellen Bildungsbedarf ermitteln Bildungsprogramme bewerten Bildungsprogramme fördern Einhaltung der rechtlichen Bestimmungen sicherstellen Entwicklungen im Bildungswesen beobachten Kindern mit besonderen Bedürfnissen in Bildungseinrichtungen assistieren Lernende bei der Nutzung unterstützender Technologien anleiten Management im Bildungsbereich unterstützen Projekte zum Schließen von Ausbildungslücken organisieren Software-Gebrauchstauglichkeit messen Unterricht für Schüler/Schülerinnen mit sonderpädagogischem Förderbedarf anbieten die Unabhängigkeit von Schülern/Schülerinnen fördern mit Fachkräften im Bildungswesen zusammenarbeiten mit pädagogischem Betreuungspersonal zusammenarbeiten persönliche Daten und Privatsphäre schützen sich kritisch mit Problemen auseinandersetzen staatlich finanzierte Programme verwalten technische Hilfsmittel zur Verfügung stellen

Grundlegende Kenntnisse

Arten der Behinderung Beurteilungsverfahren Domotiksysteme Entwicklungsverzögerungen Hilfsgeräte IKT-Zugänglichkeitsnormen Kommunikationsstörungen Lehrplannormen Lehrplanziele Lernbedarfsanalyse Mensch-Computer-Interaktion Online-Moderationstechniken Pflege von Personen mit besonderen Bedürfnissen Projektleitung Pädagogik für Menschen mit besonderen Bedürfnissen Screenreader Teilleistungsschwächen Verhaltensauffälligkeiten assistive Technologie im Bildungswesen sonderpädagogische Lehr- und Lernmittel

Fakultative Fähigkeiten und Kompetenzen

Beratung zu Lehrmethoden leisten Beratung zu Unterrichtsplänen leisten Bildungsprogramme koordinieren Finanzmittel verwalten Forschung zur sonderpädagogischen Förderung verfolgen Lehrkräften Rückmeldungen geben Ressourcen für Bildungszwecke verwalten mit virtuellen Lernumgebungen arbeiten staatliche Förderung beantragen unternehmenspolitische Strategien entwickeln

Fakultative Kenntnisse

Anwendungs-Gebrauchstauglichkeit Bildungsrecht Methoden der Mittelbeschaffung Regierungspolitik Verwaltung im Bildungsbereich

fähigkeiten

URL des Konzepts

http://data.europa.eu/esco/occupation/4e82464b-e9d7-4d51-9116-294ab40c5169

Status

released

Occupations

Fachkraft für assistive Technologie

Description

fähigkeiten

fähigkeiten

URL des Konzepts