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Skills & competences

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Hierarchy view

K - connaissances
L - compétences et connaissances linguistiques
S - aptitudes
S1 - communication, collaboration et créativité
S1.0 - communication, collaboration et créativité
S1.1 - négocier
S1.2 - mettre en contact et en réseau
S1.3 - enseigner et former
S1.4 - présenter des informations
S1.5 - conseiller et consulter
S1.6 - promouvoir, vendre et acheter
S1.7 - obtenir des informations verbalement
S1.8 - travailler avec des tiers
S1.9 - résoudre des problèmes
S1.11 - concevoir des systèmes et des produits
S1.12 - créer des matériaux artistiques, visuels et instructifs
S1.12.0 - créer des matériaux artistiques, visuels et instructifs
S1.12.1 - créer des affichages visuels et des décorations
- adapter des accessoires
- ajouter des colombins à un ouvrage en céramique
- analyser des prototypes de vêtements en 3D
- analyser la scénographie
- assembler des présentations visuelles
- concevoir des décorations florales
- concevoir une infographie
- créer des arrangements de végétaux
- créer des cartes personnalisées
- créer des compositions florales
- créer des décors
- créer des effets spéciaux
- créer des éléments visuels
- créer des figurines en argile
- créer des images animées
- créer des images numériques
- créer des planches de tendance
- créer des préparations culinaires décorées
- créer des scénarimages
- créer un design intérieur spécifique
- créer un scénarimage
- décorer des instruments de musique
- décorer des meubles
- décorer des pâtisseries pour des événements spéciaux
- définir des éléments d’aménagement paysager
- dessiner des croquis d’architecture
- dessiner des ébauches
- dessiner des esquisses d’accessoires
- dessiner des images de décor
- effectuer des arrangements de costumes
- élaborer la conception d’un magasin
- entretenir des accessoires
- entretenir des décors de théâtre
- entretenir le système de voltige des artistes
- exécuter des changements de présentation visuelle
- exécuter des dessins de construction d'un décor
- garantir la qualité visuelle du décor
- gérer des éléments scéniques pendant une répétition
- habiller des acteurs
- installer des éclairages de scène
- installer des équipements scéniques techniques
- installer des expositions de photos
- installer des projecteurs de poursuite
- installer des systèmes d’avertissement autour d’un site de plongée
- installer l'éclairage
- manipuler un objet pour créer des illusions
- mettre en place des éléments d’animation
- mettre en place la décoration de cocktails
- mixer des images en direct
- modifier des images animées numériques
- organiser des œuvres pour des expositions
- organiser la présentation de produits
- organiser une exposition
- préparer des affichages artificiels végétaux
- préparer des arrangements floraux
- préparer des effets de scène
- préparer des lieux pour une cérémonie
- préparer des locaux
- préparer des plans de travail détaillés pour le design intérieur
- préparer des schémas de montage
- préparer des sections de cartes géologiques
- présenter des alcools forts
- présenter des boissons décorées
- présenter des documents de bibliothèque
- produire des images numérisées
- réaliser des croquis techniques de vêtements de créateurs
- réaliser des ébauches
- réaliser des images avec effet 3D
- rénover des installations
- répondre à des exigences esthétiques
- sélectionner des objets de prêt
- transformer en objet animé
- trouver des figurants appropriés
- utiliser des scénarimages
- utiliser des techniques de peinture
- utiliser des techniques de traçage manuel
- utiliser un logiciel d’infographie 3D
S1.12.2 - mettre au point du matériel d’instruction ou promotionnel
S1.12.3 - créer des œuvres ou des performances artistiques
S1.13 - écrire et composer
S1.14 - donner des spectacles et divertir
S1.15 - utiliser plus d’une langue
S2 - compétences en matière d’information
S3 - assister et apporter des soins
S4 - aptitudes à la gestion
S5 - travailler avec des ordinateurs
S6 - manipuler et déplacer
S7 - construire
S8 - travailler avec des machines et de l’équipement spécialisé
T - aptitudes et compétences transversales

préparer des prototypes de production

aptitudes

communication, collaboration et créativité

créer des matériaux artistiques, visuels et instructifs

créer des affichages visuels et des décorations

préparer des prototypes de production

Description

Description

Préparer les premiers modèles ou les prototypes afin de tester les concepts et les possibilités de reproductibilité. Créer des prototypes à évaluer pour les tests de pré-production.

Type d'aptitude

aptitude

Degré de transférabilité de l'aptitude

Aptitudes et compétences trans-sectorielles

Relations

Aptitudes/compétences plus générales

Aptitude/compétence essentielle de:

modéliste en industrie de l’habillement et du textile ingénieur microsystèmes/ingénieure microsystèmes modéliste habillement ingénieur en électromagnétisme/ingénieure en électromagnétisme ingénieur biomédical/ingénieure biomédicale ingénieur électromécanicien/ingénieure électromécanicienne technicien d’études en instrumentation-régulation/technicienne d’études en instrumentation-régulation coupeur tailleur/coupeuse tailleuse presseur en industrie de l'habillement/presseuse en industrie de l'habillement technicien en génie optoélectronique/technicienne en génie optoélectronique retoucheur de confection/retoucheuse de confection directeur artistique mode/directrice artistique mode ingénieur en microélectronique/ingénieure en microélectronique technicien en ingénierie de l’automation/technicienne en ingénierie de l’automation technicien en ingénierie des capteurs/technicienne en ingénierie des capteurs ingénieur en matériel informatique/ingénieure en matériel informatique technicien en ingénierie des dispositifs médicaux/technicienne en ingénierie des dispositifs médicaux ingénieur en optoélectronique/ingénieure en optoélectronique patronnier CAO/patronnière CAO technicien en robotique/technicienne en robotique technicien électronicien/technicienne électronicienne technicien en génie photonique/technicienne en génie photonique technicien mécatronique/technicienne mécatronique pilote de drone ingénieur spécialité capteurs, instrumentation et mesures/ingénieure spécialité capteurs, instrumentation et mesures ingénieur en électronique de puissance/ingénieure en électronique de puissance contrôleur qualité en habillement/contrôleuse qualité en habillement technicien électromécanicien/technicienne électromécanicienne patronnier gradeur/patronnière gradeuse ingénieur en photonique/ingénieure en photonique ingénieur optomécanique/ingénieure optomécanique ingénieur soudeur/ingénieure soudeuse technicien en ingénierie des microsystèmes/technicienne en ingénierie des microsystèmes tailleur/tailleuse technicien de l’électrotechnique/technicienne de l’électrotechnique technicien de l’ingénierie informatique/technicienne de l’ingénierie informatique ingénieur en automatismes/ingénieure en automatismes ingénieur opticien/ingénieure opticienne mécatronicien naval/mécatronicienne navale ingénieur mécatronicien/ingénieure mécatronicienne technicien en microélectronique/technicienne en microélectronique modéliste CAO technicien en ingénierie optomécanique/technicienne en ingénierie optomécanique technicien modéliste CAO-DAO/technicienne modéliste CAO-DAO ingénieur en innovation/ingénieure en innovation

Aptitude/compétence facultative de:

Connaissances facultatives

Concept URI

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La DG Emploi, affaires sociales et inclusion de la Commission européenne a élaboré l’ESCO en collaboration avec d’autres acteurs, dont le Centre européen pour le développement de la formation professionnelle (Cedefop).

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Current version: ESCO v1.2 (Last update 15/05/2024)