comprender la dimensión conceptual de una actuación en directo | ESCO

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Hierarchy view

K - conocimientos

L - competencias lingüísticas y conocimiento de lenguas

S - competencias

S1 - comunicación, colaboración y creatividad

S1.0 - comunicación, colaboración y creatividad

S1.1 - negociar

S1.2 - actuar como enlace y crear redes de contactos

S1.3 - enseñar y formar

S1.4 - presentar información

S1.5 - prestar asesoramiento y consultoría

S1.6 - promocionar, vender y comprar

S1.7 - obtener información verbal

S1.8 - trabajar con otros

S1.9 - solucionar problemas

S1.11 - diseñar sistemas y productos

S1.12 - crear materiales artísticos, visuales o docentes

S1.12.0 - crear materiales artísticos, visuales o docentes

S1.12.1 - crear exposiciones y decoraciones visuales

S1.12.2 - desarrollar materiales instructivos o promocionales

S1.12.3 - crear diseños o actuaciones artísticas

- actualizar los resultados del diseño durante los ensayos

- adaptar decorados

- adaptar el plan artístico al lugar

- adaptar el trabajo de diseñadores al espacio escénico

- adaptar la obra al espacio escénico

- adaptar los diseños existentes a las nuevas circunstancias

- adoptar un enfoque centrado en la persona en las artes comunitarias

- añadir losas a obras de cerámica

- animar formas orgánicas en 3D

- aplicar máscara opaca

- aplicar técnicas de pulverización

- asistir a ensayos

- ayudar al programador a definir una visión artística

- colaborar con el director de fotografía

- comprender conceptos artísticos

- comprender el lenguaje físico de una actuación en directo

- comprender la dimensión conceptual de una actuación en directo

- comprender la dimensión emocional de una actuación

- comprender la estructura de una actuación en directo

- concebir ideas de diseño de forma conjunta

- concretar una propuesta artística

- construir decorados

- contribuir a un enfoque artístico

- contribuir al desarrollo de una coreografía creativa

- crear animaciones

- crear concepto de juego digital

- crear diseños de joyas

- crear material coreográfico

- crear nuevas secuencias de combate

- crear nuevos conceptos

- crear objetos cerámicos

- crear pinturas en 2D

- crear relatos animados

- crear un lenguaje físico

- dearrollar espectáculos de marionetas

- definir componentes creativos

- definir el universo visual de la propia creación

- definir materiales de utilería

- definir un enfoque artístico

- definir un planteamiento para la propia especialidad de combate

- definir una visión artística

- desarrollar conceptos de espectáculos de magia

- desarrollar ideas creativas

- desarrollar ideas para programas

- desarrollar movimientos codificados

- desarrollar un concepto de diseño

- desarrollar un enfoque artístico para su interpretación

- desarrollar un lenguaje coreográfico

- desarrollar un lenguaje coreográfico propuesto

- desarrollar un marco artístico

- desarrollar un proceso de producción teatral

- desarrollar una obra coreográfica

- describir escenas

- describir la experiencia artística

- diseñar bocetos de maquillaje

- diseñar efectos de maquillaje

- diseñar iluminación

- diseñar la imagen de una producción

- diseñar movimientos aéreos

- diseñar objetos hechos a mano

- diseñar tarjetas de felicitación

- diseñar un espectáculo musical

- diseñar vidrieras

- efectuar el etalonaje

- elaborar actividades artesanales

- elegir la composición de la imagen

- elegir la utilería

- emplear materiales artísticos para dibujo

- emplear técnicas de ilustración tradicionales

- emplear técnicas de pintura de género

- enlazar fragmentos musicales

- esbozar artículos de piel y cuero

- escribir partituras musicales

- esculpir chocolate

- establecer conceptos visuales

- estudiar tomas

- evaluar cada etapa del proceso creativo

- fabricar mosaicos

- finalizar el vestuario

- formular la propuesta artística personal

- hacer bocetos de diseños en piezas de trabajo

- hacer dibujos

- hacer piercings

- hacer tatuajes

- idear una coreografía

- identificar recursos técnicos para una actuación

- interpretar conceptos de representación en el proceso creativo

- leer partituras de danza

- leer partituras musicales

- organizar pruebas de vestuario

- participar en el proceso de reflexión del coreógrafo

- participar en el proceso de reflexión del programador

- pintar diseños decorativos

- planificar efectos pirotécnicos

- planificar la disposición de instrumentos

- planificar la utilización de armas en el escenario

- planificar tomas

- planificar una improvisación coreográfica

- presentar material gráfico preliminar

- producir efectos de utilería

- realizar esculturas

- realizar trabajos de paisajismo de forma independiente

- realizar una investigación de contextos para obras de teatro

- redactar documentos de referencia para una representación

- redactar una coreografía

- reflexionar de forma crítica sobre los procesos de producción artística

- registrar cambios en una coreografía

- respetar las diferencias culturales en el ámbito de las exposiciones

- seleccionar guiones

- seleccionar música para ensayar o practicar

- seleccionar vestuario

- supervisar requisitos de continuidad

- traducir conceptos artísticos en diseños técnicos

- traducir requisitos en un diseño visual

- utilizar técnicas para combinar colores

- visualizar escenas

S1.13 - escribir y redactar

S1.14 - actuar y entretener

S1.15 - utilizar más de una lengua

S2 - competencias en materia de información

S3 - prestar asistencia y cuidados

S4 - competencias de gestión

S5 - trabajar con ordenadores

S6 - manipular y mover

S7 - construir

S8 - trabajar con maquinaria y equipo especializado

T - competencias transversales

comprender la dimensión conceptual de una actuación en directo

comunicación, colaboración y creatividad

crear materiales artísticos, visuales o docentes

crear diseños o actuaciones artísticas

comprender la dimensión conceptual de una actuación en directo

Description

Description

Identificar las principales ideas de una actuación en directo, mediante el análisis de las secuencias coreográficas y el énfasis en los diferentes componentes del trabajo. Detectar referencias de naturaleza literaria, visual, filosófica o científica.

Tipo de competencia

capacidad

Nivel de reutilizabilidad de la competencias

Capacidades y competencias específicas del sector

Relaciones

Competencias más amplias

crear diseños o actuaciones artísticas

Competencia esencial para

dramaturgo/dramaturga bailarín/bailarina coreólogo/coreóloga coreógrafo/coreógrafa

Competencia optativa para

repetidor de danza/repetidora de danza profesor de teatro en educación secundaria/profesora de teatro en educación secundaria

URI del concepto

URI del concepto

http://data.europa.eu/esco/skill/df36cbb0-0d70-4091-9ec9-2222df6480dc

Status

released