comprendre la dimension émotionnelle d'une représentation | ESCO

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Hierarchy view

K - connaissances

L - compétences et connaissances linguistiques

S - aptitudes

S1 - communication, collaboration et créativité

S1.0 - communication, collaboration et créativité

S1.1 - négocier

S1.2 - mettre en contact et en réseau

S1.3 - enseigner et former

S1.4 - présenter des informations

S1.5 - conseiller et consulter

S1.6 - promouvoir, vendre et acheter

S1.7 - obtenir des informations verbalement

S1.8 - travailler avec des tiers

S1.9 - résoudre des problèmes

S1.11 - concevoir des systèmes et des produits

S1.12 - créer des matériaux artistiques, visuels et instructifs

S1.12.0 - créer des matériaux artistiques, visuels et instructifs

S1.12.1 - créer des affichages visuels et des décorations

S1.12.2 - mettre au point du matériel d’instruction ou promotionnel

S1.12.3 - créer des œuvres ou des performances artistiques

- adapter des décors

- adapter des modèles existants à des changements de circonstances

- adapter le plan artistique au lieu

- adapter le travail des concepteurs à la salle de spectacle

- adopter une approche centrée sur la personne vis-à-vis des arts communautaires

- aider le responsable de la programmation à définir une vision artistique

- ajouter des galettes à un ouvrage en céramique

- ajuster l’œuvre à la salle

- animer des visages virtuels en 3D

- appliquer de l’opaque

- appliquer des techniques de pulvérisation

- appliquer un étalonnage colorimétrique

- articuler une proposition artistique

- assister à des répétitions

- comprendre des concepts artistiques

- comprendre la dimension conceptuelle d'une représentation en direct

- comprendre la dimension émotionnelle d'une représentation

- comprendre le langage physique d’une représentation en direct

- comprendre l’architecture d’une représentation en direct

- concevoir des cartes de vœux

- concevoir des effets de maquillage

- concevoir des mouvements de voltige

- concevoir des objets artisanaux à fabriquer

- concevoir un éclairage

- concevoir un spectacle musical

- concevoir un vitrail

- concevoir une chorégraphie

- concrétiser un concept artistique

- construire des accessoires

- contribuer à l'élaboration d'une chorégraphie créative

- contribuer à une approche artistique

- contribuer au processus de réflexion du chorégraphe

- contribuer au processus de réflexion du responsable de la programmation

- contrôler des exigences de continuité

- créer de nouveaux concepts

- créer de nouvelles séquences de combat

- créer des effets à l'aide d'accessoires

- créer des modèles de bijoux

- créer des objets en céramique

- créer des récits animés

- créer des sculptures

- créer des spectacles de marionnettes

- créer du matériel choréographique

- créer un cadre artistique

- créer un concept de jeu numérique

- créer un langage chorégraphique

- créer une approche artistique de son interprétation

- créer une peinture 2D

- créer une œuvre chorégraphique

- décrire des scènes

- décrire une expérience artistique

- définir des composants créatifs

- définir des concepts visuels

- définir l'univers visuel de sa création

- définir la composition d’une image

- définir les matériaux d'accessoires

- définir une approche artistique

- définir une approche de sa discipline de combat

- définir une vision artistique

- dessiner des esquisses de maquillage

- développer des activités artisanales

- développer des concepts de spectacle de magie

- développer des idées créatives

- développer des idées de conception en groupe

- développer des idées de programmes

- développer le langage chorégraphique proposé

- développer le langage physique

- écrire des partitions de musique

- effectuer des recherches préliminaires pour des pièces de théâtre

- élaborer des animations

- élaborer un concept

- élaborer un processus de production théâtrale

- élaborer une chorégraphie

- enregistrer les changements d’une chorégraphie

- esquisser des dessins sur des pièces

- établir des mouvements codifiés

- établir la configuration d’instruments

- évaluer chaque étape du processus créatif

- faire des croquis d’articles en cuir

- finaliser des costumes

- identifier des accessoires

- identifier les ressources techniques pour les performances

- interpréter les concepts de la représentation dans le processus créatif

- lire des partitions de danse

- lire une partition de musique

- mettre à jour les résultats d'une conception pendant les répétitions

- mettre au point l’aspect général d’une production

- observer des prises de vue

- organiser des essayages de costumes

- peindre des motifs décoratifs

- planifier des effets pyrotechniques

- planifier des prises de vue

- planifier l’utilisation d’armes sur scène

- planifier une improvisation chorégraphique

- procéder à une réflexion critique sur les processus de production artistique

- réaliser des dessins

- réaliser des mosaïques

- réaliser des piercings

- réaliser un damasquinage

- rédiger des documents de référence pour une représentation

- relier des fragments de musique

- respecter les différences culturelles dans le domaine des expositions

- sculpter du chocolat

- sélectionner de la musique pour un entraînement

- sélectionner des costumes

- sélectionner des scénarios

- soumettre des œuvres préliminaires

- tatouer un client

- traduire des concepts artistiques en conceptions techniques

- traduire les exigences en conception visuelle

- travailler avec un directeur de la photographie

- travailler de manière autonome dans l’aménagement paysager

- utiliser des techniques d'illustration traditionnelles

- utiliser des techniques de correspondance des couleurs

- utiliser des techniques de peinture de genre

- utiliser du matériel artistique pour dessiner

- visionner des scènes

S1.13 - écrire et composer

S1.14 - donner des spectacles et divertir

S1.15 - utiliser plus d’une langue

S2 - compétences en matière d’information

S3 - assister et apporter des soins

S4 - aptitudes à la gestion

S5 - travailler avec des ordinateurs

S6 - manipuler et déplacer

S7 - construire

S8 - travailler avec des machines et de l’équipement spécialisé

T - aptitudes et compétences transversales

comprendre la dimension émotionnelle d'une représentation

communication, collaboration et créativité

créer des matériaux artistiques, visuels et instructifs

créer des œuvres ou des performances artistiques

comprendre la dimension émotionnelle d'une représentation

Description

Description

Identifier les aspects spécifiques d’une distribution artistique et les émotions suscitées par les transformations physiques des acteurs. Ressentir la charge émotionnelle des séquences chorégraphiques, de la disposition des éléments, de l’utilisation de l’espace. Identifier la courbe émotionnelle.

Type d'aptitude

aptitude

Degré de transférabilité de l'aptitude

Aptitudes et compétences spécifiques d'un secteur

Relations

Aptitudes/compétences plus générales

créer des œuvres ou des performances artistiques

Aptitude/compétence essentielle de:

animateur d’atelier de théâtre/animatrice d’atelier de théâtre animateur danse/animatrice danse conseiller dramaturgique/conseillère dramaturgique professeur de théâtre/professeure de théâtre notateur coach artistique chorégraphe danseur/danseuse répétiteur de ballet/répétitrice de ballet

Aptitude/compétence facultative de:

professeur de danse/professeure de danse

Concept URI

Concept URI

http://data.europa.eu/esco/skill/3204e6a3-676d-4824-806d-b34c6b798f31

Status

released