compreender a dimensão emocional de um espetáculo | ESCO

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Hierarchy view

K - conhecimentos

L - competências e conhecimentos linguísticos

S - aptidões

S1 - comunicação, colaboração e criatividade

S1.0 - comunicação, colaboração e criatividade

S1.1 - negociar

S1.2 - manter contactos e criar redes

S1.3 - ensinar e dar formação

S1.4 - apresentar informação

S1.5 - fornecer aconselhamento e consultoria

S1.6 - promover, vender e adquirir

S1.7 - obter informações verbalmente

S1.8 - trabalhar com outros

S1.9 - resolver problemas

S1.11 - conceber sistemas e produtos

S1.12 - criar materiais artísticos, visuais ou instrutivos

S1.12.0 - criar materiais artísticos, visuais ou instrutivos

S1.12.1 - criar exposições de artigos e decorações

S1.12.2 - desenvolver materiais instrutivos ou promocionais

S1.12.3 - criar desenhos ou manifestações artísticos

- adaptar o trabalho artístico a desenvolver ao local da representação

- adaptar os planos artísticos aos locais

- adaptar um design já existente a circunstâncias novas

- adicionar placas a peças de cerâmica

- adotar na animação artística uma abordagem centrada no indivíduo

- ajudar o programador a definir uma visão artística

- animar formas orgânicas 3D

- aplicar gradações de cor

- aplicar técnicas de pulverização

- aplicar tinta de impressão opaca

- assistir a ensaios

- atualizar os efeitos visuais durante os ensaios

- avaliar as várias etapas do processo criativo

- compreender a arquitetura de um espetáculo ao vivo

- compreender a dimensão conceptual de um espetáculo ao vivo

- compreender a dimensão emocional de um espetáculo

- compreender a linguagem física de um espetáculo ao vivo

- compreender conceitos artísticos

- conceber movimentos aéreos

- conceber planos fílmicos

- conceber um espetáculo musical

- concretizar o conceito artístico

- construir adereços

- contribuir para o desenvolvimento de uma coreografia

- contribuir para o processo de reflexão do coreógrafo

- contribuir para o processo de reflexão do programador

- contribuir para uma abordagem artística

- coordenar o trabalho dos artistas e outros colaboradores num espetáculo

- criar conceito de jogos digitais

- criar conceitos novos

- criar coreografias

- criar efeitos especiais de maquilhagem

- criar esculturas

- criar imagens 2D

- criar material coreográfico

- criar narrativas de animação

- criar novas sequências de luta

- criar objetos de cerâmica

- definir componentes criativos

- definir materiais dos adereços

- definir o universo visual da própria criação

- definir uma abordagem artística

- definir uma abordagem quanto ao próprio estilo de luta

- definir uma visão artística

- descrever cenas

- descrever experiências artísticas

- desenhar

- desenhar artigos de couro

- desenhar esboços de maquilhagem

- desenhar objetos a ser esculpidos

- desenhar vitrais

- desenvolver a linguagem coreográfica proposta

- desenvolver a linguagem física

- desenvolver animações

- desenvolver conceitos de design

- desenvolver conceitos de um espetáculo de magia

- desenvolver cooperativamente ideias de design

- desenvolver designs de joalharia

- desenvolver efeitos especiais com adereços

- desenvolver espetáculos de marionetas

- desenvolver ideias criativas

- desenvolver ideias para programas

- desenvolver movimentos codificados

- desenvolver o aspeto de uma produção

- desenvolver produção dramática

- desenvolver trabalhos manuais

- desenvolver um esquema artístico

- desenvolver uma abordagem artística à própria interpretação

- desenvolver uma linguagem coreográfica

- desenvolver uma obra coreográfica

- determinar composição de imagem

- determinar conceitos visuais

- documentar uma coreografia

- elaborar documentos de referência para a representação

- esboçar designs em peças de trabalho

- escrever partituras

- estudar trabalhos artísticos preliminares

- executar a instalação de cenários

- executar esculturas em chocolate

- fazer mosaico

- fazer «piercings» corporais

- identificar adereços

- identificar os objetivos do projeto artístico

- identificar os recursos técnicos necessários para espetáculos

- ilustrar cartões de felicitações

- interpretar conceitos de representação no processo criativo

- juntar fragmentos de música

- ler notações coreográficas

- ler partituras

- observar planos fílmicos

- organizar provas de guarda-roupa

- pesquisar sobe o contexto histórico das peças

- pintar desenhos decorativos

- planear a iluminação

- planear efeitos pirotécnicos

- planear improvisação coreográfica

- planear o uso de armas em palco

- refletir criticamente sobre processos de produção artística

- registar a configuração dos instrumentos

- registar mudanças numa coreografia

- respeitar diferenças culturais relativas ao tema em exposição

- selecionar guarda-roupa

- selecionar guiões

- selecionar música para exercício físico

- tatuar clientes

- terminar figurinos

- trabalhar com o diretor de fotografia

- trabalhar de forma independente em projetos paisagísticos

- traduzir conceitos artísticos em projetos técnicos

- traduzir requisitos em design visual

- utilizar materiais artísticos para desenho

- utilizar técnicas de correspondência de cores

- utilizar técnicas de damasquinaria

- utilizar técnicas de ilustração tradicionais

- utilizar técnicas de pintura de género

- verificar a anotação

- visualizar cenas de filmes

S1.13 - redigir e compor

S1.14 - representar e entreter

S1.15 - utilizar mais de uma língua

S2 - competências em informação

S3 - prestar assistência e cuidados

S4 - competências de gestão

S5 - trabalhar com computadores

S6 - manusear e movimentar

S7 - trabalhos de construção

S8 - trabalhar com máquinas e equipamento especializado

T - aptidões e competências transversais

compreender a dimensão emocional de um espetáculo

comunicação, colaboração e criatividade

criar materiais artísticos, visuais ou instrutivos

criar desenhos ou manifestações artísticos

compreender a dimensão emocional de um espetáculo

Description

Description

Identificar os aspetos específicos de um elenco e as emoções que resultam das transformações físicas dos artistas. Percecionar a carga emocional de sequências coreográficas, a disposição de elementos, na utilização do espaço. Identificar a curva emocional.

Tipo de competência

competência

Nível de reusabilidade da competência

Aptidões e competências específicas de um setor

Relações

Aptidões/competências mais gerais

criar desenhos ou manifestações artísticos

Aptidões/competências essenciais em

Professor de Escola Superior de Teatro/Professora de Escola Superior de Teatro Professor de dança/Professora de dança Professor de teatro/Professora de teatro Coreólogo/Coreóloga Bailarino/Bailarina Coreógrafo/Coreógrafa Treinador de expressão corporal/Treinadora de expressão cultural Dramaturgo/Dramaturga Repetidor de dança/Repetidora de dança

Aptidões/competências opcionais em

Professor de escola superior de dança/Professora de escola superior de dança

URI do conceito

URI do conceito

http://data.europa.eu/esco/skill/3204e6a3-676d-4824-806d-b34c6b798f31

Status

released