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Skills & competences

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Hierarchy view

K - connaissances
L - compétences et connaissances linguistiques
S - aptitudes
S1 - communication, collaboration et créativité
S2 - compétences en matière d’information
S2.0 - compétences en matière d’information
S2.1 - mener à bien des études, des investigations et des examens
S2.2 - documenter et enregistrer des informations
S2.3 - gérer des informations
S2.4 - traiter des informations
S2.5 - mesurer des propriétés physiques
S2.6 - calculer et estimer
S2.7 - analyser et évaluer des informations et des données
S2.8 - surveiller, inspecter et tester
S2.9 - suivre l’évolution dans un domaine d’expertise
S2.9.0 - suivre l’évolution dans un domaine d’expertise
- actualiser ses compétences concernant des systèmes d’irrigation
- adapter un jeu créé au marché
- analyser des tendances culturelles
- analyser des tendances dans l’industrie alimentaire et des boissons
- analyser la concurrence du marché dans l’industrie de la location
- anticiper des changements de la technologie automobile
- appliquer les processus de développement à la conception d’articles chaussants
- appliquer les tendances de la mode à des articles chaussants et articles en cuir
- assurer une formation professionnelle continue dans l’action sociale
- chercher l’amélioration nutritionnelle dans la production alimentaire
- collecter des informations sur les tendances en matière de restaurants
- détecter les questions émergentes dans le domaine humanitaire
- effectuer des recherches régulières sur l'aéronautique
- étudier des techniques de soudage
- gérer des canaux de vente
- intégrer des conclusions scientifiques dans la pratique de la musicothérapie
- interpréter des données actuelles
- profiter des possibilités d’apprentissage en sciences vétérinaires
- rechercher des pratiques innovantes
- s'adapter aux nouveaux matériaux de conception
- se spécialiser dans un domaine de l’histoire
- se tenir au courant de la situation politique
- se tenir au courant de la transformation numérique de procédés industriels
- se tenir au courant des innovations dans la production alimentaire
- se tenir au courant des innovations en matière de diagnostic
- se tenir au courant des nouvelles matières en termes de formation
- se tenir au courant des nouvelles réglementations
- se tenir au courant des tendances actuelles en psychothérapie
- se tenir au courant des tendances dans le domaine de la coiffure
- se tenir au courant des tendances dans le secteur du vin
- se tenir au courant des tendances en matière de véhicules
- se tenir au courant d’innovations dans divers secteurs économiques
- se tenir informé de la réglementation douanière en vigueur
- se tenir informé de l’évolution de langues
- se tenir informé des dernières parutions de livres
- se tenir informé des dernières sorties musicales et vidéos
- se tenir informé des politiques des fabricants
- se tenir informé des tendances dans l’industrie du design
- se tenir informé des tendances informatiques
- se tenir informé sur la conception de costumes
- se tenir informé sur les pratiques professionnelles de danse
- suivre l'évolution de la législation
- suivre la recherche dans le domaine des TIC
- suivre la recherche en matière de besoins éducatifs spéciaux
- suivre la réglementation dans les services sociaux
- suivre le fil d'actualité de médias sociaux
- suivre les avancées dans un domaine d’expertise
- suivre les évolutions dans l’industrie alimentaire
- suivre les évolutions en matière de solutions de systèmes d’information
- suivre les statistiques de l’industrie des médias
- suivre les tendances
- suivre les tendances dans les produits alimentaires
- suivre les tendances en matière d’équipements sportifs
- suivre les tendances technologiques
- suivre l’actualité
- suivre l’évolution de l’enseignement
- suivre l’évolution du secteur bancaire
- suivre une formation professionnelle continue dans le domaine de la pêche
- surveiller des conflits politiques
- surveiller des tendances dans le design intérieur
- surveiller l'évolution de la fabrication de textiles
- surveiller l'évolution de scènes artistiques
- surveiller la conception d'expositions
- surveiller les tendances de croissance dans l’aéronautique
- surveiller l’évolution d’une technologie utilisée en conception
- tenir à jour les événements locaux
- tenir à jour ses connaissances des produits
- tenir à jour ses connaissances professionnelles
- utiliser les nouvelles technologies dans la production alimentaire
S3 - assister et apporter des soins
S4 - aptitudes à la gestion
S5 - travailler avec des ordinateurs
S6 - manipuler et déplacer
S7 - construire
S8 - travailler avec des machines et de l’équipement spécialisé
T - aptitudes et compétences transversales

adapter la formation au marché du travail

aptitudes

compétences en matière d’information

suivre l’évolution dans un domaine d’expertise

suivre l’évolution dans un domaine d’expertise

adapter la formation au marché du travail

Description

Description

Identifier les évolutions sur le marché du travail et reconnaître leur pertinence pour la formation des étudiants.

Type d'aptitude

aptitude

Degré de transférabilité de l'aptitude

Aptitudes et compétences trans-sectorielles

Relations

Aptitudes/compétences plus générales

Aptitude/compétence essentielle de:

professeur d’arts industriels/professeure d’arts industriels professeur de vente et marketing de la voie professionnelle/professeure de vente et marketing de la voie professionnelle professeur en techniques de laboratoire d’analyses médicales/professeure en techniques de laboratoire d’analyses médicales professeur en électronique et automatique de la voie professionnelle/professeure en électronique et automatique de la voie professionnelle formateur en entreprise/formatrice en entreprise responsable de formation professeur de tourisme/professeure de tourisme formateur de conducteurs ferroviaires/formatrice de conducteurs ferroviaires professeur de restauration/professeure de restauration professeur de coiffure/professeure de coiffure professeur de gestion des entreprises de la voie professionnelle/professeure de gestion des entreprises de la voie professionnelle enseignant d’éducation physique/enseignante d’éducation physique professeur en génie électrique et énergétique de la voie professionnelle/professeure en génie électrique et énergétique de la voie professionnelle professeur d’esthétique en lycée professionnel/professeure d’esthétique en lycée professionnel enseignant de la conduite et de la sécurité routière/enseignante de la conduite et de la sécurité routière formateur de la formation continue/formatrice de la formation continue professeur d’enseignement professionnel/professeure d’enseignement professionnel formateur technologies des transports/formatrice technologies des transports enseignant d’arts appliqués de la voie professionnelle/enseignante d’arts appliqués de la voie professionnelle professeur d’enseignement agricole/professeure d’enseignement agricole professeur en hôtellerie/professeure en hôtellerie

Aptitude/compétence facultative de:

Connaissances facultatives

Concept URI

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ESCO est une initiative Europe 2020.

La DG Emploi, affaires sociales et inclusion de la Commission européenne a élaboré l’ESCO en collaboration avec d’autres acteurs, dont le Centre européen pour le développement de la formation professionnelle (Cedefop).

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Version actuelle: ESCO v1.2 (Mise à jour 15/05/2024)